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En una institución educativa, el aprendizaje no ocurre solo dentro del aula.
También ocurre cuando una clase se relaciona con lo que vive el estudiantado fuera de ella. Cuando las características del territorio se incorporan al proceso educativo. Cuando la formación agropecuaria se conecta con el mundo del trabajo. Y cuando el cambio climático se comprende desde sus efectos en el agua, el suelo, la biodiversidad, la producción y la vida de las comunidades.
Desde esta perspectiva, VVOB trabaja junto con el Ministerio de Educación, Deporte y Cultura; y otros socios estratégicos para fortalecer la calidad de la educación y el desarrollo profesional continuo de docentes y equipos directivos.
¡VAMOS!, CAMBIAR y CSIELO parten de desafíos concretos y desarrollan respuestas propias. A través de la formación, el acompañamiento, los recursos pedagógicos y el trabajo con las instituciones educativas, cada programa aporta nuevas herramientas para enseñar, aprender y responder a las realidades de los territorios.
¡VAMOS!: fortalecer la educación agropecuaria y su conexión con el mundo del trabajo
¡VAMOS! —Vinculando el agroaprendizaje para un mundo sostenible— busca mejorar la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la agricultura y el emprendimiento en las instituciones educativas de Bachillerato Técnico que ofrecen figuras profesionales del área Agropecuaria.
En Ecuador, la agricultura constituye un sector fundamental para la economía, el empleo y la vida de muchas comunidades. Para las juventudes, representa también un espacio con oportunidades de trabajo y emprendimiento. Por eso, una educación técnica agropecuaria de calidad requiere aprendizajes conectados con las dinámicas productivas y las necesidades de cada territorio.
¡VAMOS! fortalece las competencias de docentes y equipos directivos para brindar una educación agrícola y empresarial eficaz, con perspectiva de género y vinculada con el mundo del trabajo. El programa combina la motivación vocacional, el aprendizaje basado en proyectos para el agroemprendimiento y la formación en centros de trabajo.
Así, el estudiantado no solo desarrolla conocimientos técnicos. También puede comprender mejor las oportunidades de su entorno, aplicar lo aprendido a situaciones reales y fortalecer las habilidades y redes de contacto necesarias para su transición al mundo laboral agropecuario.
La Escuela VAMOS es uno de los principales mecanismos de desarrollo profesional del programa. Su modelo reúne a docentes del área técnica, docentes de apoyo, docentes de emprendimiento y gestión, y personal directivo para trabajar de manera articulada dentro de cada institución educativa.
A través de cursos virtuales disponibles en la plataforma MeCapacito, recursos y guías, prácticas de orientación vocacional, vinculación con el sector productivo y Comunidades Profesionales de Aprendizaje, la Escuela VAMOS fortalece tanto las prácticas de enseñanza como la gestión escolar.
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CAMBIAR: llevar la educación climática al agroaprendizaje
CAMBIAR —Clima y medioambiente integrados en el agroaprendizaje— integra la educación sobre cambio climático y sostenibilidad ambiental en la formación técnica agropecuaria.
El programa responde a una realidad cada vez más presente en los territorios. El cambio climático afecta la disponibilidad de agua, la calidad del suelo, la biodiversidad, la producción de alimentos y las condiciones en las que trabajan las comunidades vinculadas con la agricultura.
Frente a estos desafíos, CAMBIAR fortalece las competencias de los equipos docentes para que puedan desarrollar en el estudiantado conocimientos, actitudes y habilidades relacionados con una agricultura sostenible y climáticamente inteligente.
La propuesta acerca la educación climática a la práctica. En lugar de abordar el cambio climático únicamente como un contenido teórico, promueve que docentes y estudiantes lo analicen a partir de situaciones reales, preguntas cercanas y desafíos que forman parte de sus comunidades.
El programa combina cursos virtuales con una formación híbrida centrada en el aprendizaje basado en proyectos. Durante este proceso, el personal docente diseña e implementa proyectos pedagógicos vinculados con problemas ambientales y climáticos del sector agrícola.
Desde el aula, estos proyectos permiten investigar el entorno, comprender las causas y consecuencias de un problema y proponer acciones relacionadas con la adaptación, la mitigación o el desarrollo de prácticas agrícolas sostenibles. El aprendizaje se convierte así en una oportunidad para observar el territorio, formular preguntas y construir soluciones contextualizadas.
CAMBIAR también articula a instituciones públicas, actores del sector productivo, personas expertas en agricultura y organizaciones de cooperación. Este intercambio contribuye a fortalecer la formación docente, compartir conocimientos especializados y generar aportes para ampliar la educación climática dentro del sistema educativo.
De este modo, las experiencias desarrolladas por el programa pueden trascender una actividad puntual y reflejarse en proyectos de aula, prácticas pedagógicas y acciones institucionales relacionadas con el desarrollo sostenible.
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CSIELO: comprender el cambio climático desde la ciencia y la realidad ecuatoriana
CSIELO —Ciencias y cambio climático en América Latina: educar para un futuro mejor— fortalece los conocimientos científicos y las capacidades pedagógicas de docentes de agricultura y de las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas.
El programa busca que el personal docente cuente con conocimientos, materiales y herramientas para integrar el cambio climático, la biodiversidad y la perspectiva de género en sus asignaturas.
Enseñar estos temas requiere algo más que presentar conceptos generales. También implica relacionarlos con los ecosistemas, las actividades productivas y las experiencias de las comunidades. Por eso, CSIELO pone especial atención en la contextualización de la educación climática.
El programa impulsa procesos participativos con docentes de Bachillerato Técnico, personas expertas en ciencias climáticas, instituciones públicas, organizaciones sociales y otros actores. A partir de este trabajo, crea, adapta y valida recursos pedagógicos sobre cambio climático, uso del suelo, agricultura y biodiversidad en Ecuador.
Estos materiales buscan acercar la evidencia científica al aula con ejemplos y contenidos pertinentes para el contexto nacional. También ofrecen al personal docente herramientas para abordar la educación climática de una manera práctica, comprensible y con perspectiva de género.
CSIELO incluye formación presencial y virtual, formación de personas formadoras, acompañamiento a las instituciones educativas y seguimiento a la implementación de los aprendizajes en el aula.
Mediante este proceso, el programa fortalece capacidades que pueden compartirse con más docentes y llegar progresivamente a nuevas instituciones educativas. Los recursos contextualizados y la formación de personas formadoras contribuyen a ampliar el alcance de la educación climática y a sostener su aplicación en la práctica educativa.
En Ecuador, VVOB coordina el programa junto con el Ministerio de Educación, Deporte y Cultura y la Office for Climate Education. CSIELO se desarrolla en el marco del programa regional ALEC y cuenta con el apoyo del Ministerio de Europa y Asuntos Exteriores de Francia, a través del Institut de Recherche pour le Développement y la Office for Climate Education.
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Tres programas que amplían las posibilidades de la educación
¡VAMOS!, CAMBIAR y CSIELO permiten observar la educación desde diferentes dimensiones. ¡VAMOS! fortalece la enseñanza agropecuaria, la gestión escolar y la conexión con el mundo del trabajo. CAMBIAR integra la acción climática en el agroaprendizaje y en los proyectos desarrollados desde el aula. CSIELO profundiza la comprensión científica del cambio climático y aporta recursos contextualizados para enseñarlo.
Cada programa construye su propio recorrido. Al mismo tiempo, las capacidades, metodologías y aprendizajes que promueven dialogan dentro de las instituciones educativas: una práctica de liderazgo puede facilitar un proyecto; un proyecto puede incorporar una pregunta climática; y un recurso pedagógico puede ayudar a comprender mejor esa pregunta desde la ciencia y el territorio.
En el último período, el trabajo de VVOB en Ecuador alcanzó las 24 provincias y 240 instituciones educativas. Además, registró 94 integrantes de equipos directivos y 583 docentes matriculados, apoyó la conformación de 22 Comunidades Profesionales de Aprendizaje y puso a disposición 10 cursos virtuales que suman 400 horas de formación para profesionales del sistema educativo nacional.
Estas cifras reflejan procesos que continúan en las instituciones: docentes que incorporan nuevas metodologías, equipos directivos que acompañan la mejora educativa, comunidades profesionales que comparten aprendizajes y recursos que permanecen disponibles para el sistema educativo.
En cada aula, institución y territorio, estos aprendizajes adquieren una forma diferente. Esa diversidad es también parte de una educación capaz de responder al presente y preparar a las juventudes para construir futuros más sostenibles.
La educación se transforma todos los días
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